线上教学工作进行七周以来，公司教师在逐步熟练各种教学平台操作和使用基础上积极开展多种形式的师生互动、生生互动，不断探索虚拟状态下互动教学的实现方式。老师们的主要做法有课上积极讨论，进行课堂互动发言交流，激发员工的学习热情和对课堂教学内容的思考，充分利用不同平台的优势进行课件、视频、文献展示，员工通过连麦的方式进行语音回答，同时设置开放性问题通过群聊形式进行师生和生生活动小组研讨，事先设置并在QQ群内公告讨论题，以小组为单位，充分准备，然后在课上小组推行代表来发言，老师当场择要记录，并提问，结合课程知识和背景来作总结、点评；通过雨课堂的弹幕功能，课堂讨论“资本原始积累的方式”，并通过雨课堂的投稿功能布置课堂作业“比较俄国十月革命和德国十一月革命”；采用文字反馈和视频连线方式进行互动，鼓励员工在评论区随时发表自己的想法，由教师根据员工的回答进行针对性的讲解，对于一些重点问题要求员工课前预习、课中向老师反馈并就员工易犯的错误进行针对性纠正与讲解。。通过上述做法，大部分教师实现了在线提问即时交流、在线布置作业课后解答两个环节的师生互动。

公司任军锋博士在2019级历史学3班利用课后时间通过钉钉视频互动了解员工对于在线授课的意见和建议，了解员工对对老师所讲课程内容的掌握情况有哪些地方没有吃透，实现课堂外的师生互动。李建、刘雪飞两位老师感觉线上教学形式下授课以及与员工的沟通交流整体上进展顺利且效果良好，认为某些看似功能齐全但操作复杂的网课平台并不一定适合所有的学科专业或课。

教师们普遍感觉线上互动教学易于进行，且不受时空限制。但是存在两个方方面不足：一是互动参与者存在局限性，二是互动效果因缺少教师对员工的直接观察而难以监测。学院下一步将推选在线上互动教学方面经验丰富的教师，举办在线展示与演示，为其他教师提供示范；完善线上教学环节要求，建立课前预习、课中互动、课后检测相结合的互动环节；强化生生互动，探索课后学习小组等多种形式的员工互动活动。

巩宝平副教授《民俗学概论》课程腾讯课堂小组研讨与汇报

李鸿美博士《世界近代史》课程雨课堂开展课堂讨论和布置课后作业

黄仁国教授《中美关系史》QQ群课堂讨论

韩锋副教授《历史文献学》员工课堂分组研读古代历史文献